Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, en relación al conocimiento, función y cuidado de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, en relación al conocimiento, función y cuidado de los ecosistemas como sustento de la vida.

Sesión 1 (Introducción y planteamiento del problema)
Duración: 45 minutos

Objetivo: Despertar el interés de los estudiantes por el conocimiento y cuidado de los ecosistemas de su localidad y/o comunidad, y fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.

Actividades:

1. Presentación del tema y objetivo de la clase.


2. Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de los ecosistemas y su importancia para la vida.


3. Proyección de imágenes y videos que muestren diferentes ecosistemas y la interacción de las personas con ellos.


4. Presentación del problema: "Rezago". Preguntar a los estudiantes qué entienden por rezago y cómo podría estar relacionado con los ecosistemas y el cuidado de los mismos.


5. Organización de los estudiantes en grupos y asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2 (Investigación y análisis de información)
Duración: 45 minutos

Objetivo: Fomentar el trabajo en equipo, la investigación y el análisis crítico de la información sobre las diferentes formas en que las personas de distintas culturas interactúan con los ecosistemas.

Actividades:

1. Revisión y discusión de las tareas asignadas a cada grupo.


2. Investigación en internet, libros u otras fuentes de información sobre las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y