Caracterización y localización del territorio donde vive

Alma Flores
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive


Objetivo:PDA: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)



  • Presentar el tema y el objetivo de la clase a los alumnos.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de su comunidad y entidad.

  • Presentar a los alumnos el problema "No conocen" y discutir en grupos pequeños posibles soluciones.

  • Realizar una actividad de exploración del entorno cercano, donde los alumnos observen y registren características del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve.

  • Conversar en grupo sobre lo observado y registrar las respuestas en un mural o pizarra.


Sesión 2: Investigación y representación gráfica (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una característica del territorio para investigar más a fondo (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

  • Proporcionar recursos (libros, internet, materiales audiovisuales) para que los grupos investiguen y recopilen información sobre su tema asignado.

  • Cada grupo deberá crear un dibujo, croquis o mapa que represente la característica investigada.

  • Los grupos presentarán sus representaciones gráficas al resto de la clase, explicando lo aprendido.


Sesión 3: Análisis de formas culturales y cambios históricos (45 minutos)



  • Introducir el tema de las formas culturales y cambios históricos en la comunidad y la entidad.

  • Realizar una actividad de