Comprensión y producción de textos instructivos

Hassibi Arroyo Roblero
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos instructivos


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos instructivos (45 minutos)



  • Presentación del tema: Comprensión y producción de textos instructivos.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los textos instructivos en la vida cotidiana de los estudiantes.

  • Presentación de ejemplos de textos instructivos (recetas de cocina, manuales de instrucciones, entre otros) y análisis de sus características genéricas.

  • Actividad principal: En grupos, los estudiantes seleccionarán un texto instructivo y deberán identificar y reflexionar sobre su función y características genéricas.

  • Reflexión final: Puesta en común de los análisis realizados por los grupos y resumen de las características de los textos instructivos.


Sesión 2: Organización de datos y uso de numerales (45 minutos)



  • Recordatorio de las características genéricas de los textos instructivos.

  • Actividad inicial: Presentación de una serie de pasos desordenados de un procedimiento y los estudiantes deberán organizarlos correctamente utilizando numerales para indicar el orden cronológico.

  • Actividad principal: En parejas, los estudiantes escribirán un texto instructivo de un procedimiento sencillo (por ejemplo, cómo hacer una buena presentación oral) siguiendo un orden numerado.

  • Reflexión final: Puesta en común de los textos instructivos creados por las parejas y análisis de la organización de los datos y el uso de numerales.


Sesión 3: Brevedad y secuencia de la información (45 minutos)



  • Recordatorio de las características genéricas de los textos instructivos.

  • Actividad inicial: Presentación de textos instructiv