Estudio de los números - Fracciones

Erika Huerta
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Fracciones


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al concepto de fracciones y su importancia en la vida cotidiana



  • Actividad inicial: Presentar a los alumnos una serie de situaciones cotidianas donde se utilizan fracciones, como repartir una pizza, medir una receta de cocina, compartir una barra de chocolate, etc. Preguntarles si saben qué significan las fracciones y cómo se utilizan en esos casos.

  • Discusión en grupo: Guiar una conversación sobre las respuestas de los alumnos, resaltando la importancia de las fracciones para expresar repartos y mediciones precisas.

  • Presentación teórica: Explicar de manera clara y concisa qué son las fracciones, cómo se representan y para qué se utilizan en la vida cotidiana.

  • Actividad práctica: Entregar a los alumnos material concreto, como fichas o piezas de lego, y pedirles que representen fracciones sencillas, como medios y cuartos, utilizando el material. Luego, pedirles que compartan sus representaciones con el resto del grupo.


Sesión 2 (45 minutos): Exploración de fracciones más complejas y su uso en mediciones



  • Actividad inicial: Retomar las representaciones de fracciones realizadas por los alumnos en la sesión anterior. Preguntarles si creen que pueden representar fracciones más complejas, como octavos o dieciseisavos, utilizando el mismo material concreto.

  • Actividad práctica: Distribuir a los alumnos regletas de colores que representen octavos y dieciseisavos. Pedirles que realicen diferentes mediciones utilizando las regletas, y que expresen los resultados de manera fraccionaria.

  • Discusión en grupo: Comentar las mediciones realizadas por los alumnos, resaltando la importan