La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Plan de clase

Nombre de la clase: Reconociendo la importancia de la comunicación asertiva a través de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Saludo y presentación del objetivo de la clase.


• Pregunta inicial: ¿qué entienden por comunicación asertiva y cómo creen que se relaciona con la diversidad étnica, cultural y lingüística de México?

Fase de desarrollo:

• Realización de una actividad de lectura en parejas: los alumnos leerán un texto corto sobre la importancia de la comunicación asertiva en diferentes contextos.


• Discusión en grupo sobre las ideas principales del texto y cómo se relacionan con la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.


• Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto y cómo se podrían resolver utilizando la comunicación asertiva.

Fase de cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de practicar la comunicación asertiva en una sociedad intercultural.


• Tarea: los alumnos deberán buscar ejemplos de situaciones en las que se requiera una comunicación asertiva y escribir un párrafo explicando cómo se podría aplicar en cada caso.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repaso del objetivo de la clase anterior.


• Pregunta inicial: ¿qué situaciones de conflicto encontraron en su tarea y cómo creen que podrían aplicar la comunicación