Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y cuidados de los ecosistemas

ilse luzelia garcia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y cuidados de los ecosistemas


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y cuidados de los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Reflexionar situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica.


Problema a atender: No hay organización en el grupo.


Duración de la clase: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y cuidados de los ecosistemas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los mapas y la importancia de los ecosistemas.

  • Mostrar a los alumnos diferentes tipos de mapas, desde mapas de la localidad hasta mapas del país.

  • Trabajar en grupos pequeños para que cada uno elabore un mapa de su localidad, incluyendo los puntos importantes y los ecosistemas presentes.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de mantener los ecosistemas en buen estado y los posibles riesgos y amenazas locales que podrían afectarlos.


Sesión 2:



  • Retomar la actividad de la sesión anterior y revisar los mapas elaborados por cada grupo.

  • Identificar en cada mapa los ecosistemas representados y los posibles riesgos o amenazas que podrían afectarlos.

  • Realizar una investigación en el aula para encontrar posibles causas locales de los riesgos o amenazas identificados.

  • Presentar en grupo las posibles causas encontradas y debatir sobre las acciones que se podrían tomar para prevenir o mitigar estos ri