Conectando con las culturas originarias: promoviendo la sustentabilidad y el respeto por la naturaleza

Martha Casas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Conectando con las culturas originarias: promoviendo la sustentabilidad y el respeto por la naturaleza


Objetivo de la secuencia didáctica: Comprender la importancia de las prácticas sustentables de los pueblos originarios y otras culturas del país en relación con la naturaleza, y promover acciones personales y colectivas desde el ámbito escolar para contribuir al cuidado de la vida y de la Tierra, fortaleciendo la conciencia geográfica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


SESIÓN 1


Título de la sesión: Descubriendo las prácticas sustentables de los pueblos originarios


Objetivo de la sesión: Identificar y comprender las prácticas sustentables de los pueblos originarios y otras culturas del país en relación con la naturaleza.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando brevemente el tema de la interculturalidad y sustentabilidad. Mostrar imágenes de pueblos originarios y sus prácticas en armonía con la naturaleza.

  2. Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una cultura originaria específica para investigar (por ejemplo, los mayas, los mapuches, los huicholes, etc.).

  3. Investigación en grupo: Los grupos investigarán las prácticas sustentables de la cultura originaria asignada. Deberán responder preguntas como: ¿Qué prácticas sustentables desarrollaban? ¿Cómo se relacionaban con la naturaleza? ¿Qué impacto positivo tenían en el medio natural y social?

  4. Presentación de los hallazgos: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, a través de una presentación oral o un póster.

  5. Reflexión y análisis: Promover un