Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Grado: 6º de primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Reflexionar y comprender la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.

Interdisciplinariedad: Atender al problema "Conocer las características de los reglamentos"

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a aprender sobre los documentos que regulan la convivencia y cómo se comparan entre sí".


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes documentos que conocen que regulan la convivencia (reglamentos escolares, normas de casa, leyes, etc.)


• Mostrar ejemplos de diferentes reglamentos y compararlos en cuanto a su estructura y contenido.


• Explicar la importancia de las reglas y normas en la convivencia y cómo nos ayudan a mantener un orden y respeto mutuo.

Sesión 2 (Análisis de documentos):

• Proporcionar a los alumnos diferentes reglamentos para que los analicen en grupos pequeños.


• Pedir a los alumnos que identifiquen las características comunes y diferencias entre los reglamentos analizados.


• Fomentar el uso de verbos en modo y tiempo adecuado al redactar las reglas.


• Reflexionar sobre la importancia de la concisión en la redacción de las reglas.

Sesión 3 (Producción de reglamentos):

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear un reglamento para regular la convivencia en un espacio específico (aula, patio, biblioteca, etc.).


• Establecer criterios para evaluar los reglamentos, co