Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos usarán criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Problema interdisciplinar: Dominio de la lectura y la escritura para permitir a los estudiantes ser constructores de su propio aprendizaje.

Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de los números primos y los criterios de divisibilidad.


• Presentar el problema interdisciplinar y su importancia en el aprendizaje de las matemáticas.

Desarrollo:

• Introducir el concepto de números primos y su importancia en las operaciones.


• Explicar los criterios de divisibilidad (por ejemplo, divisibilidad por 2, 3, 5, etc.).


• Realizar ejemplos prácticos que demuestren la aplicación de los criterios de divisibilidad y la identificación de números primos.

Cierre:

• Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y plantear preguntas para que los estudiantes piensen críticamente.


• Asignar tareas para la próxima sesión relacionadas con la identificación de números primos y la aplicación de los criterios de divisibilidad.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre números primos y criterios de divisibilidad.


• Hacer preguntas de repaso