Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

TÍTULO DE LA PLANEACIÓN: Reconociendo la diversidad de símbolos en México

GRADO: 4º de Primaria
ÁREA(S): Artes, Historia, Geografía, Educación Cívica
TIEMPO: 5 sesiones de 45 minutos cada una

OBJETIVO (PDA): Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.

METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que identifican a México y a la comunidad.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos representar la diversidad de identidades socioculturales de México a través de la creación de una catrina?


• Organización de grupos de trabajo.


• Investigación en línea: Los alumnos buscarán información sobre los diferentes símbolos que representan a México y a su comunidad.

Sesión 2:

• Exposición de la información encontrada por los alumnos.


• Diálogo sobre la importancia de reconocer y respetar la diversidad de identidades socioculturales.


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán una lista de los símbolos que más les llamen la atención y los relacionarán con la diversidad de identidades.

Sesión 3:

• Presentación del trabajo a realizar: Creación de una catrina que represente la diversidad de identidades socioculturales de México.


• Técnica artística: Los alumnos aprenderán sobre la técnica de papel maché y cómo aplicarla para crear una catrina.


• Realizac