El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: Reconocimiento del patrimonio biocultural y su relación con las formas de organización económico-social, cultural en México

Nivel: Secundaria 1º

Objetivo: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Sesión 1 (50 minutos)

Fase de Inicio:

• Saludo y presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes patrimonios bioculturales de México y preguntar a los estudiantes si los reconocen y conocen su importancia.

Fase de Desarrollo:

• Organización de grupos de trabajo: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Planteamiento del problema: Explicar el problema a resolver: "Los alumnos no conocen los patrimonios bioculturales de México y su relación con las formas de organización económica, social, cultural".


• Investigación y resolución del problema: Cada grupo investigará sobre un patrimonio biocultural mexicano y su relación con las formas de organización económico-social, cultural.


• Recursos: Proporcionar a los alumnos fuentes de información como libros, artículos, páginas web, etc. También se pueden utilizar recursos audiovisuales y realizar entrevistas a expertos.


• Guía de preguntas: Proporcionar a los grupos una guía de preguntas para orientar su investigación.

Fase de Cierre:

• Exposición de resultados: Cada grupo presentará su investigación y los resultados ob