Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Irais Peralta
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y su importancia.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre las situaciones de violencia, injusticia o discriminación que pueden observar en su entorno.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso o situación problemática relacionada con el tema.

    • Invitarlos a identificar las injusticias presentes en la situación.



  3. Organización de grupos de trabajo (5 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles roles específicos (investigador, organizador, presentador, etc.).



  4. Planteamiento de preguntas guía (15 minutos):



    • Proporcionar a cada grupo una serie de preguntas guía para orientar su investigación y reflexión sobre el tema.

    • Animar a los alumnos a discutir las preguntas y buscar respuestas a través de la investigación.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Investigación en grupo (