Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
oliver españa
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Objetivo: Identificar formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
Sesión 1:
Introducción (5 minutos):
- Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.
- Presentar el problema: "Realiza un relato sobre la historia del día de muertos desde su origen hasta la época moderna".
Desarrollo (35 minutos):
- Presentar a los alumnos una breve introducción sobre la importancia de conocer el territorio donde vivimos y su relación con nuestra cultura.
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar los elementos que conforman el territorio (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales).
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre uno de los elementos identificados (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales).
- Proporcionar recursos (libros, internet, material audiovisual) para que los grupos realicen su investigación.
- Cada grupo debe elaborar una presentación corta (5 minutos) para compartir con el resto de la clase los resultados de su investigación.
Cierre (5 minutos):
- Realizar una puesta en común de las presentaciones y destacar la importancia de conocer y valorar nuestro patrimonio biocultural.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre la milpa y la chinampa y su relación con la cultura de la región.
Sesión 2:
Introducción (5 minutos):
- Dar la bienven