Multiplicación y división como operaciones inversas

susan guerra
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la relación entre multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es una operación inversa y cómo se relacionan la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación del tema (10 minutos): Explicar brevemente qué es la multiplicación y la división, y cómo se relacionan como operaciones inversas. Utilizar ejemplos claros y contextualizados para facilitar la comprensión.

    • Indagación en grupos (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división. Los alumnos deberán resolverlas en grupo y discutir cómo se relacionan ambas operaciones. Promover la participación activa y el pensamiento crítico.

    • Puesta en común (5 minutos): Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generará una discusión en clase sobre la relación entre la multiplicación y la división.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar esta relación en situaciones cotidianas.




Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas con división (45 minutos)


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que impliquen divisiones y donde el cociente resulte en un número decimal.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre multiplicación y división.



  2. Desarrol