Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo: Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Sesión 1 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia en el aula.
   b. Presentación del tema: "Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad".
   c. Motivación: Mostrar imágenes de mapas de la localidad y/o comunidad, fomentando la curiosidad y la reflexión sobre su importancia.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Presentación de un problema: "Problemas de redacción". Explicar que hay personas en la comunidad que tienen dificultades para entender y redactar textos relacionados con la conservación de los ecosistemas.
   b. Organización en grupos de trabajo colaborativo.
   c. Planteamiento de preguntas guía para la investigación y discusión en grupo:
   i. ¿Por qué es importante redactar correctamente textos sobre la conservación de los ecosistemas?
   ii. ¿Cuáles son las consecuencias de los problemas de redacción en este ámbito?
   iii. ¿Cómo podemos ayudar a resolver estos problemas?

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Puesta en común de las respuesta