Presentación del proyecto comunitario

Lesly Barrientos
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del proyecto comunitario


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar la importancia de la comunicación oral en la convivencia diaria y comprender la necesidad de una convivencia sana y pacífica.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que cada alumno se presente y mencione una necesidad o emoción que tenga en ese momento.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para mejorar la convivencia en el aula. Mostrarles imágenes de situaciones de convivencia pacífica y conflictiva y discutir en grupo las diferencias entre ambas.
    b. Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos cómo se sienten cuando tienen conflictos o problemas de convivencia. Escuchar sus respuestas y promover una reflexión sobre la importancia de una convivencia sana y pacífica.



  3. Cierre (5 minutos): Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos compartan una idea o deseo para mejorar la convivencia en el aula.




Sesión 2: Identificación de emociones y necesidades


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar sus emociones y necesidades a través de distintos lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo trabajado en la sesión anterior y pedir a los alumnos que mencionen alguna situación en la que hayan experimentado una emoción intensa.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Dinámica de identificación emocional: Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen diferentes emociones a partir de imágenes o tarjetas.
    b. Trabajo en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una