Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de clase de Química: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas

Objetivo PDA: Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de desconocimiento de los componentes de una mezcla como soluto, solvente, fase dispersa y fase dispersante, así como las soluciones o coloides.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.


• Generar una lluvia de ideas sobre las mezclas y sus características.


• Plantear el problema: ¿Cómo se pueden clasificar las mezclas y cuáles son sus componentes?

Desarrollo:

• Realizar una actividad experimental: Preparar diferentes mezclas con materiales cotidianos y analizar su apariencia.


• Observar las mezclas y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas.


• Introducir los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

Cierre:

• Reflexionar sobre los resultados obtenidos en la actividad experimental.


• Realizar una síntesis de los conceptos aprendidos sobre las mezclas y su clasificación.


• Plantear preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico sobre el tema.

Sesión 2:

Inicio:

• Retomar las preguntas abiertas planteadas en la sesión anterior.


• Realizar una actividad de investi