La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Yulia Daileth Ledesma
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: La importancia de los saberes de los pueblos originarios en el aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Objetivo PDA: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Contexto: Socioeconómico bajo, problematicas sociales.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Actividad motivadora: Ver un video/documental sobre la relación de los pueblos originarios con el medio ambiente y los recursos naturales.

  • Discusión en grupo: ¿Qué sabemos sobre los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente?


Desarrollo:



  • Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas sobre los recursos naturales presentes en el ecosistema local y cómo los pueblos originarios los aprovechan de manera sustentable.

  • Investigación en grupos: Los alumnos investigarán sobre las técnicas y conocimientos ancestrales de los pueblos originarios en relación a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Elaboración de un mapa conceptual: Los alumnos deberán organizar la información recopilada en un mapa conceptual sobre los saberes de los pueblos originarios en relación a los recursos naturales.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo expondrá su mapa conceptual y compartirá los h