Introducción a la noción de suma y resta

sarai anguiano
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la noción de suma y resta


Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Reconocer la noción de suma como el total de dos o más cantidades.

  • Comprender que la resta implica la pérdida de elementos en una colección.


Recursos:



  • Tarjetas con números del 1 al 10

  • Dibujos de objetos para contar

  • Hojas de papel y lápices


Desarrollo de la clase:



  1. Iniciar la clase presentando a los alumnos las tarjetas con números del 1 al 10. Pedirles que las ordenen de menor a mayor.

  2. Realizar una actividad de conteo de objetos utilizando los dibujos. Pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en cada dibujo y que registren la cantidad en su hoja de papel.

  3. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que elijan dos dibujos y que sumen la cantidad de objetos que hay en cada uno. Preguntarles cuál es el total de objetos.

  4. Realizar la misma actividad, pero esta vez pidiendo a los alumnos que resten la cantidad de objetos en uno de los dibujos. Preguntarles cuántos objetos quedan después de restar.

  5. Reflexionar en grupo sobre las respuestas obtenidas en las actividades de suma y resta. Preguntarles si notaron alguna relación entre las dos operaciones.


Sesión 2:


Tema: La suma como agregar y juntar cantidades


Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Reconocer la suma como la acción de agregar o juntar cantidades.


Recursos:



  • Tarjetas con números del 1 al 10

  • Bloques de construcción

  • Pizarra y marcadores


Desarrollo de la clase:



  1. Iniciar la clase recordando la actividad de suma realizada en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se hizo la suma y cuál fue el resultado.

  2. Presentar a los alumnos las tarjetas con números y pedirles que e