Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

ruddy mendoza
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Grado: 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses, así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: Basura en la calle


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos)



  • Presentar el problema: "¿Qué podemos hacer como ciudadanos para evitar la acumulación de basura en las calles de nuestra localidad?"

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus opiniones y conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de tres o cuatro.

  • Entregar a cada grupo fotografías de diferentes áreas de la localidad con acumulación de basura.

  • Pedir a los grupos que observen las fotografías y analicen la problemática de la basura en la calle.

  • Cada grupo deberá discutir y proponer posibles soluciones para abordar la problemática.

  • Los grupos deberán realizar una presentación breve de sus propuestas.


Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las propuestas de los grupos.

  • Promover una reflexión colectiva sobre la importancia de mantener limpias las calles y el impacto ambiental de la basura en el entorno.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá investigar sobre