Explorando nuestras representaciones cartográficas

Adriana Diéguez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: Explorando nuestras representaciones cartográficas


Grado: 4º de Primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Lectoescritura


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de conocer los lugares en los que vivimos y la manera en que podemos representarlos.

  2. Presentar a los estudiantes el problema: ¿Cómo representar de manera adecuada nuestra localidad y el territorio nacional en un mapa considerando los puntos cardinales?

  3. Motivar a los estudiantes a investigar y reflexionar sobre este problema.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre su localidad y el territorio nacional, prestando especial atención a los puntos cardinales.

  2. Proporcionar materiales como mapas, atlas y recursos digitales para que los estudiantes puedan realizar su investigación.

  3. Animar a los estudiantes a utilizar la lectoescritura para tomar notas, hacer esquemas y resumir la información relevante.

  4. Facilitar la interacción entre los estudiantes y la búsqueda de información adicional a través de libros, internet u otros recursos.

  5. Durante el desarrollo de la actividad, el docente deberá guiar y orientar a los estudiantes, tanto en la búsqueda de información como en la creación de sus representaciones cartográficas.


Cierre (10 minutos)