Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

J. Jesus perez
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Calcula potencias con exponente entero y la raíz cuadrada. Usa la notación científica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - "Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas" - 2º de Secundaria


Tema Transversal: Calentamiento global


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo PDA: Calcula potencias con exponente entero y la raíz cuadrada. Usa la notación científica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Actividad de resolución de problemas que involucre el cálculo de potencias y raíces cuadradas utilizando la notación científica.

  2. Presentación oral y escrita de un proyecto sobre cómo el calentamiento global afecta el medio ambiente y cómo las matemáticas pueden ayudar a comprender y abordar este problema.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema transversal del calentamiento global y su importancia.

  • Realizar una breve lectura en grupo sobre las consecuencias del calentamiento global en el medio ambiente.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducir el concepto de potencias con exponente entero y su relación con la multiplicación repetida.

  • Explicar la notación científica y su utilidad para representar números grandes o pequeños de manera más compacta.

  • Realizar ejemplos y ejercicios prácticos en el pizarrón.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de resolución de problemas relacionados con el calentamiento global, donde los alumnos deben calcular potencias y utilizar la notación científica para representar números que evidencien el impacto ambiental.

  • Preguntas de reflexión: ¿cómo crees que las matemáticas pueden ayudarnos a entender y abordar el problema del calentamiento global? ¿Qué otras habilidades o conocimientos crees que son necesarios para abordar