El juego como base de la experiencia de investigación para que niños y niñas construyan sentido del mundo y de sí mismos.

María Fernanda Villalobos
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niños y niñas construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para promover la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del juego simbólico



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve introducción al tema, explicando que el juego es una forma de aprendizaje importante en la etapa inicial.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los juegos que a los niños y niñas les gusta jugar.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proporcionar diferentes materiales (muñecos, utensilios de cocina, telas, etc.) para que los niños y niñas puedan realizar juegos simbólicos.

  • Observar y registrar las acciones y diálogos que realizan durante el juego, fomentando la imaginación y la creatividad.

  • Realizar preguntas abiertas para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, por ejemplo: ¿Qué están haciendo tus muñecos? ¿Por qué hacen eso?



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para compartir las experiencias de juego y destacar la importancia del juego simbólico para aprender.


Sesión 2: Investigación sobre los números



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar el problema planteado: Algunos números no los reconocen.

  • Realizar preguntas abiertas sobre los números, por ejemplo: ¿Qué números conocen? ¿Para qué sirven los números?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proporcionar tarjetas con números escritos y pedir a los niños y niñas que los ordenen de forma secuenc