Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Belen Sinai Uc
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Comprender los conceptos de biodiversidad, consumo sustentable y su relación con la preservación del medio ambiente.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente realizará una breve introducción sobre la importancia de la biodiversidad y la necesidad de preservarla para garantizar la vida en nuestro planeta.

  2. Actividad de lluvia de ideas: Se les pedirá a los alumnos que mencionen ejemplos de seres vivos y su importancia en el ecosistema.

  3. Juego de roles: Los alumnos se dividirán en grupos y representarán diferentes escenarios relacionados con el consumo sustentable, como el uso de bolsas reutilizables o la separación adecuada de residuos.


Tarea: Investigar sobre los diferentes problemas ambientales causados por el consumo no sustentable.


Sesión 2: Análisis de problemas ambientales - 45 minutos


Objetivo: Identificar los principales problemas ambientales causados por los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.


Actividades:



  1. Discusión en grupos: Los alumnos se agruparán y compartirán las investigaciones realizadas sobre problemas ambientales. Cada grupo deberá elegir un problema y exponerlo al resto de la clase.

  2. Debate: Se realizará un debate en el que los alumnos argumentarán a favor o en contra de los modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

  3. Elaboración de un mapa conceptual: Los alumnos crearán un mapa conceptual sobre los problemas ambientales identificados y su relación con la biodiversidad.


Tarea: Diseñar una propuesta de acción para combatir uno de los problemas ambientales identificad