Identificación de emociones básicas

Plan de clase

Nombre de la clase: Aprendiendo a manejar nuestras emociones y sentirnos seguros

Objetivo general de la clase: Conversar con los pares acerca de cómo enfrentar situaciones de riesgo y buscar distintas alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo.

PDA: Conversa con sus pares acerca de lo que hacen para enfrentar situaciones de riesgo y buscan distintas alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género.

Metodología: Aprendizaje servicio.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Identificación de emociones básicas
Actividades:

1. Iniciar la clase con una canción sobre las emociones y preguntar a los alumnos qué emociones pueden identificar en la canción.


2. Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de personas expresando emociones y pedirles que identifiquen las emociones que perciben.


3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben representar situaciones en las que se sientan felices, tristes, enojados, etc.


4. Fomentar la conversación en grupo sobre cómo se sienten en diferentes situaciones y qué pueden hacer para manejar esas emociones.

Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Tema: Identificación de situaciones de riesgo
Actividades:

1. Repasar las emociones básicas identificadas en la sesión anterior.


2. Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de situaciones de riesgo (ejemplo: cruzar la calle sin mirar) y preguntarles qué emociones podrían experimentar en esas situaciones.


3. Fomentar la conversación en grupo sobre cómo podrían sentirse seguros y ponerse a salvo en esas situaciones.


4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben representar cómo se sentirían y qué harían