Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Grado: 3º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Problema a atender: Los alumnos faltan constantemente.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comenzar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y qué utilidad tienen. Generar una lluvia de ideas y anotarlas en el pizarrón.


• Explicación del concepto: Dar una breve explicación de qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar actividades e información.


• Actividad de comprensión: Entregar a cada alumno una serie de tarjetas con diferentes actividades y pedirles que las organicen en un formato discontinuo (por ejemplo, un horario semanal). Luego, compartir y discutir en grupos las diferentes organizaciones de actividades.


• Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos si consideran que los textos discontinuos son útiles para organizar actividades e información. Registrar las respuestas y promover un debate grupal.

Sesión 2:

• Actividad de producción: Pedir a los alumnos que, en parejas, elijan una actividad que les guste hacer en su tiempo libre y la organicen en un formato discontinuo. Luego, compartir las producciones con el resto de la clase.


• Práctica guiada: Entregar a cada alumno una hoja con diferentes actividades y pedirles que las organicen en un formato discontinuo. Brindar apoyo y orientación durante la actividad.


• Cierre: Realizar una puesta en común de las producciones y destacar la import