Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

KARLA PATRICIA
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  • Pregunta inicial: "¿Qué significa para ti ser una persona con bienestar personal y social?".

  • Breve explicación del objetivo de la clase y su importancia.


Desarrollo:



  • Actividad grupal: "El árbol de las formas de ser, pensar, actuar e interactuar".

    • Los alumnos formarán grupos y recibirán una hoja de papel grande.

    • En el centro del papel, dibujarán un árbol con sus raíces y ramas.

    • En las raíces, escribirán aspectos relacionados con la forma de ser (personalidad, cualidades, valores).

    • En las ramas, escribirán aspectos relacionados con la forma de pensar (creencias, ideas, pensamientos).

    • En el tronco, escribirán aspectos relacionados con la forma de actuar (comportamiento, acciones).

    • En las hojas, escribirán aspectos relacionados con la forma de relacionarse (interacciones sociales, relaciones).



  • Reflexión grupal: cada grupo compartirá su árbol y explicará los aspectos que han identificado.


Cierre:



  • Resumen de los aspectos más relevantes de la actividad.

  • Reflexión personal: los alumnos escribirán en su cuaderno una respuesta a la pregunta inicial.

  • Tarea: investigar sobre diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar en otras culturas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio de la sesión anterior.

  • Dinámica grupal: "La aparición de los estereotipos".

    • Los alumnos se dividirán en parejas y recibirán tarjetas con diferentes estereotipos.

    • Cada pareja deberá representar un estereotipo a través de una breve escena improvisada.



  • Reflexión grupal: se abrirá un diálogo sobre los estereotipos representados y su impacto en la forma d