Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

JOSE LUIS SOSA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Explicar a los estudiantes que van a aprender sobre multiplicación y división, y cómo estas dos operaciones están relacionadas como operaciones inversas.

  2. Actividad motivadora: Presentar una situación problemática relacionada con multiplicación y división, que sea relevante para los estudiantes y su contexto. Por ejemplo, "En el patio de la escuela hay 4 filas de árboles, y en cada fila hay 5 árboles. ¿Cuántos árboles hay en total?".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exploración e indagación: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales manipulativos, como bloques o fichas, para que puedan representar la situación problemática. Pedirles que busquen diferentes formas de resolver el problema y que compartan sus estrategias con el resto del grupo.

  2. Reflexión guiada: Dirigir una discusión en el grupo grande para que los estudiantes compartan sus estrategias y reflexionen sobre cómo la multiplicación y la división están relacionadas como operaciones inversas. Hacer preguntas como: "¿Qué operación utilizaste para resolver el problema?" y "¿Cómo puedes comprobar si tu respuesta es correcta?".


Cierre (5 minutos):



  1. Recapitulación: Resumir lo aprendido en la sesión y enfatizar la relación entre multiplicación y división como operaciones inv