Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.

Alma Flores
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del problema: "No conocen su diversidad natural".

  • Discusión en grupo sobre la importancia de conocer la diversidad natural de nuestro territorio.

  • Actividad de reflexión individual: los alumnos escribirán en una hoja qué creen que significa el término "diversidad natural" y por qué es relevante conocerla.


Sesión 2 (Investigación y análisis):



  • Los alumnos formarán equipos para investigar y recopilar información sobre las características del territorio mexicano, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, y las entidades federativas que lo integran.

  • Cada equipo deberá elaborar un mapa de México que muestre las características antes mencionadas.

  • Los equipos presentarán sus mapas al resto de la clase y compartirán la información que han recopilado.


Sesión 3 (Exploración del patrimonio biocultural):



  • Los alumnos aprenderán sobre las formas culturales que se desarrollan en su entidad y región, vinculadas al patrimonio biocultural.

  • Se realizará una visita virtual a través de imágenes y videos a lugares representativos del patrimonio biocultural de la entidad.

  • Los alumnos