El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Milagros Gutierrez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Alineación de los recursos turísticos y naturales con gran variedad en especies de fauna y flora.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes.

    • Presentar el tema: El pensamiento científico como una forma de resolver problemas en la vida cotidiana y transformar la sociedad.

    • Plantear el problema interdisciplinar y su importancia.



  2. Actividad de indagación (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una lista de problemas comunes de la vida cotidiana relacionados con la alineación de recursos turísticos y naturales.

    • Los estudiantes deberán discutir en sus grupos y seleccionar un problema para analizar.

    • Cada grupo deberá investigar sobre el problema seleccionado utilizando fuentes de información confiables y el pensamiento científico.

    • Los estudiantes deben identificar posibles soluciones al problema.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo presenta su problema y las posibles soluciones identificadas.

    • Se fomenta la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

    • El profesor guía la reflexión sobre el pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.




Sesió