Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Dania Peña
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de que el alumno formule compromisos para el cuidado de su salud y promoción de medidas que favorecen el bienestar integral.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación del tema a los alumnos: "Hoy vamos a explorar cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de nuestras identidades juveniles".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos a los que pertenecen los alumnos (familia, amigos, clase, deportes, etc.).

  3. Presentar el problema a resolver: "Imaginen que son parte de un grupo juvenil que se ha mudado recientemente a una nueva comunidad. Quieren conocer a las personas y establecer relaciones amistosas, pero no saben cómo acercarse a los diferentes grupos culturales presentes en la comunidad. ¿Qué acciones podrían tomar para conocer y respetar la diversidad de grupos e identidades juveniles en su nueva escuela y comunidad?"


Fase de desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles recursos (revistas, periódicos, internet) para investigar sobre los diferentes grupos culturales presentes en su comunidad.

  2. Cada grupo deberá identificar al menos tres grupos culturales presentes en la comunidad y compartir con el resto de la clase la información recopilada.

  3. Establecer una discusión en cla