Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

reyna palacios
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


PDA: Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Duración total: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y análisis del problema (45 minutos)



  1. Bienvenida e introducción al tema (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema a tratar.

    • Explicar la importancia de conocer la composición sociocultural de México y su entidad federativa.



  2. Actividad motivadora (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes comunidades y pueblos originarios en México.

    • Preguntar a los alumnos si reconocen alguna de las imágenes y si saben algo acerca de ellos.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar el problema a los alumnos: "¿Cómo representarías en un mapa la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en nuestra entidad y en todo México?".

    • Explicar que el objetivo es aprender sobre la diversidad cultural y geográfica de México a través de la representación cartográfica.



  4. Exploración del problema (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionarles recursos (libros, enciclopedias, internet) para que investiguen sobre los pueblos originarios y afromexicanos en su entidad y en México.

    • Animar a los grupos a discutir y compartir información relevante.




Sesión 2: Representación en mapas y evaluación (45 minutos)



  1. Recapitulación de la sesión anterior (10 minutos)

    • Preguntar a los grupos si encontraron info