Exploración del tema

PATRICIA ZEPEDA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos indagarán en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para comenzar a construir su historia personal y familiar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos la temática de la clase: "Hoy comenzaremos a explorar nuestras historias personales y familiares. ¿Alguno de ustedes sabe de dónde vienen sus familias? ¿Han escuchado alguna historia interesante sobre sus antepasados?"

  • Iniciar una breve conversación con los alumnos, permitiéndoles compartir anécdotas o historias que conozcan de sus familias.



  1. Exploración de fuentes (25 minutos)



  • Distribuir a los alumnos una hoja de trabajo con preguntas guía sobre su historia personal y familiar. Las preguntas pueden incluir:

    • ¿De dónde vienen tus padres y abuelos?

    • ¿Cuál es la actividad/trabajo principal de tu familia?

    • ¿Han tenido algún antepasado migrante?



  • Pedir a los alumnos que entrevisten a un familiar o busquen información en casa para responder las preguntas.

  • Proporcionar acceso a materiales como libros de historia familiar, álbumes de fotos, registros civiles, etc., para que los alumnos puedan investigar más si lo desean.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Invitar a algunos alumnos a compartir lo que descubrieron durante la exploración de fuentes.

  • Resaltar la importancia de conocer nuestras historias personales y familiares como parte de nuestra identidad.


Sesión 2: Construcción de la historia personal y familiar (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos representarán su historia personal y familiar a través de dibujos y gráficos como una línea del tiempo.


Actividades: