Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

Nancy Rebeca De Dios
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.


Objetivo: Utilizar los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema interdisciplinario a atender: Escuela en zona urbana donde acuden alumnos de colonias y comunidades aledañas, se detectó problemas de salud mental entre los estudiantes.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Presentación del problema: Se plantea a los alumnos la situación problemática de la escuela y los problemas de salud mental detectados entre los estudiantes.

  2. Generación de preguntas: Se invita a los alumnos a generar preguntas relacionadas con el problema, como por ejemplo: ¿Cuál es la relación entre el espacio geográfico y la salud mental de los estudiantes? ¿Cómo se pueden abordar estos problemas desde la geografía?


Desarrollo:



  1. Investigación y análisis: Los alumnos se dividen en grupos y se les proporciona material de apoyo (libros, artículos, videos, etc.) para que investiguen y analicen las categorías de análisis espacial y las representaciones del espacio geográfico, relacionándolas con el problema planteado.

  2. Discusión en grupos: Los alumnos discuten en sus grupos las conclusiones a las que llegaron a partir de su investigación y análisis, reflexionando sobre la relación entre las categorías de análisis espacial y la problemática de salud mental en la escuela.

  3. Exposición y debate: Cada grupo expone sus conclusiones a la clase y se genera un debate en el que se discuten las diferentes perspectivas y soluciones