Exploración del tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"

María Fenanda Domínguez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y decir en orden los números que conocen.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con números del 1 al 10.

  • Invitarlos a decir en voz alta el número que ven en cada tarjeta.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan los números.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Proporcionar materiales manipulativos como bloques, cuentas, o fichas numéricas.

  • Pedir a los alumnos que formen una línea y ordenen los materiales en orden ascendente.

  • Guiarlos para que digan en voz alta el número de cada material a medida que lo colocan.



  1. Reflexión (10 minutos)



  • Hacer preguntas como: ¿Qué número viene después del 5?, ¿Cuál es el número más grande que conoces?, ¿Cuál es el número más pequeño que conoces?

  • Invitar a los alumnos a compartir cómo se sienten al poder decir en orden los números.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos dibujen los números que conocen en una hoja de papel.

  • Pedirles que nombren cada número dibujado en voz alta.


Sesión 2: Ampliación del rango de conteo


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán ampliar su rango de conteo, incluyendo números más grandes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una actividad de revisión preguntando a los alumnos en qué números se quedaron en la sesión anterior.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con números del 1 al 20.

  • Pedirles que, en parejas, ordenen las tarjetas en orden ascendente.

  • Anima