Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Diana laura González
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

La planeación de clase es la siguiente:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque interdisciplinario: Lectura, pensamiento matemático, escritura.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Motivación: proyectar un video o una imagen que represente la diversidad cultural y social de los jóvenes.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: plantear una situación en la que los estudiantes tengan que reflexionar sobre las diferencias culturales y sociales que influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  • Los estudiantes trabajarán en grupos para identificar las diferentes culturas y grupos sociales presentes en su comunidad.

  • Cada grupo realizará una investigación sobre un grupo cultural o social en particular, teniendo en cuenta aspectos como tradiciones, costumbres, valores, etc.

  • Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase a través de una exposición oral.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final: los estudiantes deberán expresar cómo las diferencias culturales y sociales influyen en su propia identidad juvenil.

  • Plantear la tarea para la siguiente sesión: los estudiantes deberán escribir un texto en el que reflexionen sobre la importancia de la convivencia en una comunidad diversa.


Sesión 2:


Inicio (