Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo

Denisse Lemarroy
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta y difunde el tríptico con la comunidad escolar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo


Nivel educativo: Primaria 5º grado


Objetivo de aprendizaje: Presentar y difundir el tríptico con la comunidad escolar.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre problemas colectivos que afecten a la comunidad escolar.

  • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles un problema colectivo a investigar.

  • Brindar una breve introducción a la elaboración de un tríptico informativo.


Sesión 2:



  • Repasar la información recopilada sobre el problema colectivo asignado.

  • Establecer los elementos esenciales del tríptico informativo (título, imágenes, texto, consejos, etc.).

  • Explicar el uso de herramientas tecnológicas para la elaboración del tríptico (puede ser utilizando software de diseño o plantillas en línea).

  • Permitir tiempo para que los grupos trabajen en la creación del contenido del tríptico.


Sesión 3:



  • Revisar y corregir los contenidos del tríptico en cada grupo.

  • Enseñar a los alumnos cómo organizar y distribuir el contenido en el tríptico.

  • Fomentar la creatividad y el uso adecuado de imágenes y colores.

  • Supervisar y brindar apoyo individualizado a los grupos durante la sesión.


Sesión 4:



  • Realizar una revisión final de los trípticos elaborados por cada grupo.

  • Proporcionar retroalimentación constructiva sobre la presentación visual y la claridad del contenido.

  • Brindar tiempo para que los estudiantes realicen las correcciones necesarias en