Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

DIANA FABIOLA VALVERDE
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo PDA: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla a través de dibujos y gráficos, como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros. Identificar orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

  • Motivación: realizar preguntas a los alumnos sobre sus familias y la importancia de conocer su historia personal y familiar.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación del problema (5 minutos):



  • Plantear el problema a los alumnos: ¿Qué significa pertenecer a una familia? ¿Es un derecho? ¿Todas las familias son iguales?

  • Fomentar el pensamiento crítico y la participación de los alumnos, promoviendo la reflexión sobre la diversidad de familias.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo diferentes fuentes de información sobre la diversidad de familias, como libros, fotografías, testimonios grabados, videos, etc.

  • Pedir a los grupos que investiguen y analicen las fuentes para construir la historia personal y familiar de cada uno de sus integrantes, y que la representen a través de dibujos y gráficos, como la línea del tiempo.

  • Fomentar la interacción entre los integrantes del grupo y el intercambio de ideas sobre las similitudes y diferenci