Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades

Ismael Hernandez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analisa las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las compara con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Formación cívica y ética
Nivel educativo: Secundaria 1º
Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA):
Analizar las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y compararlas con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación y argumentación en el debate grupal sobre las causas de las diferencias en la calidad de vida.

  2. Rúbrica para la elaboración de un ensayo individual que compare las causas de la desigualdad con el derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Recuerda el tema trabajado en la sesión anterior sobre los derechos humanos y la igualdad.

  3. Presenta el problema a resolver: "Analiza las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México".

  4. Realiza una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen posibles causas de la desigualdad en la calidad de vida.


Fase 2: Desarrollo (80 minutos)
5. Divide a los estudiantes en grupos de trabajo y entrega a cada grupo una lista de preguntas relacionadas con el tema.
6. Cada grupo debe investigar y buscar información sobre las preguntas asignadas.
7. Una vez recopilada la información, los grupos deben debatir y argumentar sobre las causas de la desigualdad en la calidad de vida. El docente debe estar presente para orientar y moderar el debate.
8. Cada grupo seleccionará