Historia personal y familiar

Sol Kampoz
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe acerca de sucesos de su historia personal y familiar y los apoya con dibujos, fotografías o imágenes, ordenados cronológicamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar


Sesión 1: Introducción y reflexión sobre la identidad y el sentido de pertenencia (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de conocer la propia historia personal y familiar para fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es la identidad y el sentido de pertenencia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyección de imágenes y videos que ejemplifiquen la diversidad cultural y la importancia de conocer la historia personal y familiar.

    • Discusión en grupos pequeños sobre cómo se sienten al conocer su historia y cómo creen que esto afecta a su identidad y sentido de pertenencia.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las ideas principales discutidas.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que entrevisten a un miembro de su familia para obtener información sobre su historia personal y familiar.




Sesión 2: Recopilación de información y organización cronológica (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Obtener información sobre la historia personal y familiar y organizarla cronológicamente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la tarea realizada: ¿Qué información obtuvieron de la entrevista familiar?

    • Compartir en grupos pequeños la información recopilada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación de cómo organizar la información de manera cronológica.

    • Trabajo en grupos pequeños para ordenar la información obtenida y elaborar una línea de tiempo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Compartir las líneas de tiempo elaboradas en grupos y reflexiona