Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.

Magdalena Sánchez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la violencia en todos los ámbitos de la comunidad.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos, por determinar al final de la planeación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Sesión 1:


Inicio: (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre el concepto de independencia y su importancia histórica.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Presentar una situación problemática relacionada con la violencia en la comunidad y su conexión con la independencia de América Latina.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles material de investigación sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en diferentes países de Latinoamérica.

  • Los estudiantes deberán analizar la información y elaborar una línea de tiempo que incluya datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes.


Cierre: (10 minutos)



  • Cada grupo presenta su línea de tiempo al resto de la clase.

  • Promover una reflexión sobre los aspectos sincrónicos y diacrónicos de los movimientos independentistas y cómo estos pueden influir en la comunidad actual.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesi