Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Borjas hernandez Sayuri
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Secuencia Didáctica: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Sesión 1: Introducción y reflexión sobre la diversidad cultural (45 minutos)
- Inicio: Presentación del tema y motivación a través de preguntas como "¿Qué sabemos sobre las diferentes culturas que existen en nuestro país?" y "¿Conocemos alguna festividad o tradición de nuestra comunidad?"
- Desarrollo: Realización de una lluvia de ideas para recopilar los conocimientos previos de los alumnos sobre la diversidad cultural en México. Posteriormente, se les mostrará un video corto que muestre la diversidad cultural en el país, resaltando la importancia de reconocer y valorar las diferencias.
- Cierre: Realización de una reflexión grupal sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad cultural en nuestra comunidad y en México.
Sesión 2: Los pueblos originarios de México (45 minutos)
- Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y presentación del objetivo de la sesión: conocer y valorar la importancia de los pueblos originarios de México en la configuración sociocultural del país.
- Desarrollo: Lectura de un texto informativo sobre los pueblos originarios de México, resaltando sus características, tradiciones y aportes a la cultura mexicana. Posteriormente, se realizará una actividad grupal donde los alumnos deberán investigar sobre un pueblo originario asignado y exponer sus hallazgos al resto de la clase.
- Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y valorar la cultura de los pueblos originarios en México.
Sesión 3: Otras comunidades presentes en México (45 minutos)
- Inicio: Recapitulación de la sesión anterior y presentación del objetivo de la sesión: conocer