Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

Ismael Hernandez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analisa las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las compara con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética en Secundaria 1º


Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.


Objetivo (PDA): Analizar las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y compararlas con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación: 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:


Fase de Inicio (15 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema "Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades".

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por calidad de vida y cómo pueden influir las diferencias en la calidad de vida.

  3. Presentar el problema: "Analizar las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de las personas en México".


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

  2. Entregar a cada grupo una lista de diferentes situaciones de vida que pueden afectar la calidad de vida de las personas (por ejemplo, acceso a la educación, vivienda, salud, empleo, etc.).

  3. Pedir a los grupos que analicen cada situación y determinen las posibles causas de desigualdad que puedan estar presentes.

  4. Los grupos deben argumentar y debatir sus respuestas, basándose en sus conocimientos previos y en investigaciones adicionales.

  5. Proporcionar a los estudiantes recursos adicionales (libros, artículos, vide