Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de los problemas de nutrición.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y vida saludable.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema a través de una pregunta: ¿Qué sabemos sobre los géneros periodísticos informativos?


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes géneros periodísticos que conocen.

Desarrollo:

• Explicación de los géneros periodísticos informativos más comunes: noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial.


• Análisis de ejemplos de cada género periodístico y discusión sobre sus características.

Cierre:

• Actividad: Los estudiantes deberán seleccionar un suceso significativo relacionado con el problema de nutrición en su comunidad y elaborar una noticia utilizando las características de los géneros periodísticos vistos.


• Compartir las noticias elaboradas en clase.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio del tema anterior: géneros periodísticos informativos.


• Presentación de la actividad a realizar en esta sesión: análisis de noticias sobre sucesos significativos escolares relacionados con la nutrición.

Desarrollo:

• Lectura y análisis de noticias sobre sucesos