Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Nancy Aguilar
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Objetivo (PDA): Explorar acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Conociendo nuestras habilidades motrices
Objetivo específico: Identificar las habilidades motrices propias y de los compañeros.
Actividades:



  1. Presentación de la situación: "Tenemos un nuevo maestro y queremos demostrarle nuestras habilidades motrices".

  2. Juego de presentación: Los alumnos se presentan realizando una acción motriz que los caracterice.

  3. Juego de observación y descripción: Los alumnos se dividen en parejas. Uno realiza una acción motriz y el otro debe describirla utilizando palabras y gestos.

  4. Reflexión grupal: Los alumnos comentan sobre las habilidades motrices que observaron en sus compañeros.


Sesión 2:
Tema: Explorando el equilibrio
Objetivo específico: Desarrollar el equilibrio corporal a través de juegos y actividades.
Actividades:



  1. Calentamiento: Realización de ejercicios de estiramiento y movimiento.

  2. Juego de equilibrio: Los alumnos se dividen en grupos y deben mantener el equilibrio sobre una línea imaginaria mientras realizan diferentes acciones motrices.

  3. Actividad interdisciplinaria: Los alumnos dibujan un laberinto en el suelo utilizando tizas y deben caminar sobre él manteniendo el equilibrio.

  4. Reflexión grupal: Los alumnos comentan sobre cómo se sintieron al mantener el equilibrio y cómo les ayudó en su conocimiento de sí mismos.


Sesión 3:
Tema: Orientación esp