Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Adriana Diéguez
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica:


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.


Objetivo: Utiliza algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, con el fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Lectura y escritura.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Realizar una actividad de motivación para despertar el interés de los alumnos en el tema. Puede ser una imagen o un video relacionado con la descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

  2. Explicar brevemente qué significa describir y la importancia de utilizar conectores secuenciales y temporales en la escritura para dar claridad al texto.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentar ejemplos de textos descriptivos que utilicen conectores secuenciales y temporales. Leerlos en voz alta y analizarlos en conjunto con los alumnos, identificando los conectores utilizados y su función en el texto.

  2. Realizar una actividad de escritura guiada, donde los alumnos tendrán que describir un proceso utilizando conectores secuenciales y temporales. Proporcionarles un modelo de texto descriptivo y guiarlos en la elaboración de su propio texto. Brindarles retroalimentación durante el proceso.


Cierre (10 minutos):



  1. Compartir los textos descriptivos elaborados por algunos alumnos de manera voluntaria. Preguntar a los demás alumnos si identifican los conectores secuenciales y temporales utilizados en los textos presentados.

  2. Realizar una actividad de reflexión y retroalimentación grupal, donde los alumnos expresarán