Estudio de los números

Susana Méndez
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y, en la medida de lo posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de los alumnos desconocen algunos números y su escritura correcta.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Inicio:



    • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y el problema a resolver.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los números que los alumnos conocen y cuáles les gustaría aprender.

    • Motivar a los alumnos a investigar sobre los números desconocidos.



  2. Desarrollo:



    • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales de investigación (libros, tarjetas numéricas, dispositivos electrónicos, etc.).

    • Pedir a los grupos que elijan un número desconocido y busquen información sobre su escritura y su significado en diferentes contextos.

    • Establecer un tiempo límite para la investigación.



  3. Cierre:



    • Cada grupo presenta al resto de la clase el número que investigaron, su escritura y su significado.

    • Realizar una discusión en grupo sobre los números presentados.

    • Resaltar la importancia de conocer y comprender los números en diferentes situaciones.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Inicio:



    • Recordar a los alumnos los números presentados en la sesión anterior.

    • Presentar la secuencia numérica del 0 al 100 de manera ascendente y descendente en una línea del tiempo.



  2. Desarrollo:



    • Organizar a los alumnos en parejas.

    • Cada pareja debe recibir una t