Construyendo una convivencia pacífica a través de la democracia
martha gabriela carrillo
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la clase: Construyendo una convivencia pacífica a través de la democracia
Objetivo de la clase (PDA): Participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Integración interdisciplinar: Comprensión lectora
Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema a través de una historia o cuento relacionado con la convivencia pacífica y la importancia de la democracia.
- Discusión en grupo sobre las normas, reglas y acuerdos que existen en la vida cotidiana y su importancia para la convivencia.
- Lectura en voz alta de un texto relacionado con la convivencia pacífica y la democracia.
- Actividad de comprensión lectora: responder preguntas relacionadas con el texto.
Sesión 2 (45 minutos):
- Reflexión sobre las consecuencias de no respetar las normas, reglas y acuerdos escolares y comunitarios.
- Trabajo en grupos pequeños para identificar situaciones hipotéticas en las que se podrían romper las normas y acuerdos, y las consecuencias que esto tendría.
- Presentación en plenaria de las situaciones identificadas y discusión sobre las posibles soluciones.
Sesión 3 (45 minutos):
- Exploración de los diferentes roles y responsabilidades que se pueden tener en la convivencia escolar.
- Juego de roles: los alumnos se organizan en grupos y representan situaciones donde se deben tomar decisiones y distribuir resp