Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

ESTEFANIA MARTINEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación del objetivo y la importancia de conocer y valorar el territorio donde vivimos.

  • Actividad inicial: Pregunta orientadora - ¿Cómo se caracteriza y localiza nuestro territorio?

  • Investigación en grupo: Los estudiantes se organizan en grupos y realizan una investigación sobre las características del territorio donde viven, la entidad y México, en relación al suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve, formas culturales y cambios históricos. Utilizarán fuentes como libros, internet o entrevistas a personas locales.

  • Registro y síntesis: Cada grupo registra la información obtenida en un documento y realiza una síntesis de los aspectos más relevantes.

  • Puesta en común: Los grupos presentan sus hallazgos y se enriquecen mutuamente.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de observación y registro: Los estudiantes realizarán una salida al exterior o utilizarán imágenes y descripciones de la entidad para observar y registrar las características identificadas en la sesión anterior (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

  • Elaboración de dibujos y croquis: Con base en la observación, los alumnos realizarán dibujos y croquis que representen las características identificadas.

  • Presentación y análisis de los dibujos y croquis: Los estudia