Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

francisco luciano de la cruz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Grado: Secundaria 1º


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Problemas con operaciones aritméticas


Objetivo PDA: Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema a través de una pregunta generadora: ¿Qué significa que un número sea positivo o negativo?

  2. Realizar una lluvia de ideas en plenaria para recoger las respuestas de los estudiantes.


Desarrollo:



  1. Presentar a los estudiantes la recta numérica y explicarles la ubicación de los números positivos y negativos en ella.

  2. Realizar ejercicios prácticos de ubicación de números enteros en la recta numérica.

  3. Introducir los números fraccionarios y decimales en la recta numérica y explicar su ubicación.

  4. Realizar ejemplos de comparación y ordenación de números con signo en la recta numérica.

  5. Fomentar la participación de los estudiantes a través de preguntas que promuevan el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Cierre:



  1. Retroalimentación de lo aprendido durante la sesión a través de una breve recapitulación.

  2. Plantear una pregunta retadora para que los estudiantes reflexionen e investiguen para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Repaso de lo aprendido en la sesión anterior a través de una actividad de recuerdo.

  2. Resolución de preguntas o dudas que hayan surgido durante